几个月没见面没联系，她几句话我还是不由自主的听她的话，情绪也受严重影响？(当一个人可以影响到你的心情时，是不是证明你已经喜欢上他了)
当一个人可以影响到你的心情时，是不是证明你已经喜欢上他了
一个人影响到你的心情，时而好，有时候是因为爱上她了，有时候是不会因因为好的情绪会影响别人不好的情绪，也会影响别人的
回避依恋型不联系你了是放弃你了吗？
恋情是两人交互的体验，如果只有你一人努力，对方没有配合，那也是徒劳无功的。我极力提倡两人都一起改善，这样你们都转变为安全型的成功率将大大提高。
第一步：确定依恋类型，及焦虑、回避程度，使用靠谱的心理学量表测量你与恋人得到焦虑/回避程度，确定真正的依恋类型；如果你的焦虑程度比较高，那么我建议您先向安全型人格学习，慢慢转变为安全型，否则在焦虑程度减低之前，你们很难和谐相处，关系会逐步恶化。确定依恋类型及焦虑回避程度之后，进入下一步；
第二步：学习成人依恋理论认识不同依恋类型的行为模式，常见思想，惯性思维，了解安全型依恋的人是怎么处理问题的，向他们学习，以及非安全型依恋通常的表现是什么样的，为什么会这样？是如何引起的。什么时候他/你被依恋系统控制，如：当你感觉难过，要责备他的时候，希望他更多的顾及你，安抚你时（是你的依恋系统在控制着你），当他感到焦虑不舒服变得冷漠/暴怒/逃避时（回避型依恋的依恋系统被激活），能够识别你们当前的行为及情绪状态即可进入下一步。
第三步：调整互动模式：对过往的互动模式（双方面对焦虑、冲突的应对方式）进行剖析。
调整自己的行为：减少自己的攻击行为（言语、行为上），减少施加压力，说明事实，增加情绪表达，说明自己内心的期望与心情，指出希望他具体怎么安抚你，有效的表达。
例如：因为你微信很少/很慢才回我，我感觉你不那么爱我了，我感觉很没安全感。我想你能及时回我，有事的话，能说明一下为什么慢回了就行。这样会让我安心的多，就不会缠着你，这可以给我很多安全感。
而他也需要调整，在感觉焦虑，难受时（这时要尽力避免向他施加压力、要他给承诺），让他向你说明：现在他感觉亲密很难受，希望分开休息一会，这不是因为不爱你（安抚你），而是我现在不知为何感觉难受。需要静一下，可能不是因为你。（过一两天他就会恢复正常，重新与你亲密）
定一些改善关系的的行为模式：例如①当你难过哭泣不安的时候，让他一定要抱着你，给你拥抱。②当他突然变得冷漠、暴怒时，告诉他，我不会离开你的，如果他要独处一段时间，你能理解。给他一个拥抱，并告诉他你会等他。③当他有心里话的时候，让他尝试向你倾诉。（不同的人使用的方式不同，因人而异）④冲突时，在安全的前提下，不要离开他，给予谅解与支持，让他觉得你是可以依靠的。
第四步：强化良好的互动模式，固定化，双方都向安全型发展。去除一些无效的行为模式，增加有效行为，形成良性互动。
爱意都藏在细节里 不爱也是 追求的女生发的一段话 这是啥意思？
这是个聪明的女生，她能从细节上判断感受到对方是否爱她。爱并不是靠嘴在说，也不是砸钱砸出来的，它是由人内心自然散发出，比如，真正爱一个人，担心她冷了，会不由自主把自己的外套给她披上，方便时，抱她入怀取暖。她做事时，你会不由自主想盯着多看她两眼。想起她时，你会不由自主嘴含笑意。这些都是细节，很容易判断出是否有爱。
门的悬念的阅读答案
1.题目叫“门的悬念”，文中哪些地方体现了“悬念”？
校长笑着说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
2.理解下列句子。
(1)十五六岁的少年，正是撒欢儿尥蹶子的年龄。
这个年龄的孩子正是特别活跃，不想受约束，叛逆心理强的时候。
（2）干脆换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗？那就让他们去“啃”那铁家伙吧！
孩子们喜欢踢门，就换成大铁门让他们踢，伤的肯定是他们的脚。这是以硬制硬的方法。
3.“少年的心感到了爱与被爱的欣幸。”这一句中“爱”与“被爱”分别指什么？
爱：珍惜和呵护玻璃门。被爱：老师对孩子们的信任。
4.文中点明中心的是那一句？
它捧出一份足金的信任，把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
5.按你的理解，说说这扇玻璃门为什么这样坚固？
因为这是一扇用信任和爱心制造的，让学生们懂得了珍惜和呵护的心灵之门。
愿对你有所帮助！