夹竹桃季羡林阅读答案 《夹竹桃》阅读题答案

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1.(然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋.

六年级课文《夹竹桃》作者:季羡林【课文主题】《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,.

1,第二段的文字情感主调是欢快的,将“一盆是红色的”放在“一盆是白色的”之. 3,文章详写了故乡家中大门内月光下的夹竹桃和客居缅甸北部古都蒲甘时候住所外的.

用“欲扬先抑”为以后写夹竹桃做铺垫,提起读者兴趣 也是用对比的手法,将大门内外的万花和夹竹桃对比来写,更突出它的不起眼,不名贵但是有韧性,引人遐想的特点.

1959年,季羡林作为民间外交的使者,应邀参加缅甸研究会50周年研究大会.所以散文的后半部分写缅甸的夹竹桃,写它的象征意义,这都是他的真实经验和感觉.而散文的前半部分,是中年人对童年的回忆,是朝花夕拾.这部分最为独特.尤其是少年对月光下夹竹桃想象的那段:“它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想.我幻想它是地图,它居然就是地图了.这堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海.

夹竹桃有毒,远观不可近玩

韧性可贵 姿势自终,接连不断 暴雨 清冷 凄清 孤独 却在那里悄悄的一声不响的盛开 花儿热的心燥气烦,而夹竹桃却心平气和的 所有的花儿都枯萎了,可夹竹桃却陪伴了他们三季

运用的是先抑后扬的写法,运用这种写法目的是,具有对照性,前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象. 作者喜欢夹竹桃的原因是它有韧性,能引起作者许多幻想,红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪.火与雪是不相容的:但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火.”,暗含了人生的一种应有的品质.季羡林是想用夹竹桃,喻明一个道理,所以作者喜爱夹竹桃.

1.地图、池塘 2.空白部分 3、小虫子、夜蛾 4、城市、车辆

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