用什么方法能让孩子自主认字？(小学生在日常生活中有哪些自主识字的方法？)
小学生在日常生活中有哪些自主识字的方法？
利用游戏进行学习
游戏是儿童喜闻乐见的形式，教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，如猜字谜、找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
学习的内容形象化
识字学习，本身是枯燥的，远不及游戏及听故事来得形象有趣。在具体的教学过程中，教师有目的的安排具有代表性的会意字，形声字，根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。如教“坐”字时，教师边板书“坐”字边说：“两人在土上，这是什么字？”学生摇头。再问：“你们现在是站着，还是怎么着？”学生齐声回答：“坐着。”“这就是我们今天要学的‘坐’字。”然后再让学生把上面的谜语说一两遍，字形和字义就自然而然的掌握和理解了。
强化学生识字意识
低年级学生年龄小他们不仅特别爱听故事，还爱讲故事，在识字教学中教师可充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的能力学习掌握一些词语，在讲故事时练习使用把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。
总之，只要我们能针对儿童以形象思维为主这一认识特点，设法丰富学生的感知表象，充分调动学生学习的积极性和主动性，识字就不再是一种乏味地机械记忆，而是一种有趣的活动。
有什么好方法让孩子自己认字读书？
次跟孩子讲故事，嘴巴读，养成手指字，耳朵听的阅读习惯。 外出看到广告牌，标示语，你用夸张好奇的方式，引起孩子的注意力，告诉他是什么字，怎么读
如何培养学生自主识字能力
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原发布者:龙源期刊网
识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节，是阅读与写作的基础，是各科基础知识的起点。而低年级阶段是识字教学的关键阶段，在这一阶段，学生的识字效果、识字习惯和识字的能力，将对今后的识字及整个语文学习有很大的影响，那我们应该如何高效地指导低年级学生识字呢？
一、激发学生自主识字的兴趣
1.直观演示法
根据低年级学生好奇心强的特点，我常常利用实物、图画或多媒体手段，引导学生养成观察的好习惯，激活他们的思维，加强识字的直观性。实践证明，这样的识字方法给学生留下的印象特别深，教学效果非常不错。
2.积极评价法
好话人人都爱听，小孩子都喜欢听别人说他们的优点。在识字教学中，我精心设计，尝试采用积极评价的方式，激励学生向前冲刺。我给他们一些小红花、小星星等，让他们尝到学习的甜头。比如，有些学生识字很棒，发音准确，词汇量丰富，我常常会说“你比老师读得好，就请你当大家的小老师来领读吧”；有些学生识字能力较差，我常常挑一些简单的字让他们来记，全对的就鼓励大家给他们掌声；对于课外识字量较大的学生，我常常发一些小奖品鼓励他们前行。在课文中遇到的生字较多时，我就把学习的自主权还给学生，让他们根据平时教的方法识记，然后举行“识字小能手”
如何培养学生的自主识字能力
识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点.根据低年级学生心理和认知特点,通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动儿童识字的兴趣,并采用多样的教学方法,带给学生学习语文的乐趣,从而培养学生的自主识字能力.