美工区区域观察评价 美工区评价

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一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言,有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话.而就教师全部的.

幼儿园区域活动观察记录 班级 大2 观察教师 观察对象 黄可欣 年龄 7 所在区角 益智区 观察时间 2012.2 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区.

“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必一定会把教育推向理想的方向.评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评.

益智区、科学区、表演区、语言区、生活区、美术区等

教师应善于从中去判断、分析、捕捉幼儿所传达的信息,灵活调整自己的活动目标和. 通过观察,理解幼儿的活动意图、思维方式,并对幼儿的活动水平做出正确的诊断,.

美术评价活动前应给于幼儿充分准备,前期知识的准备很重要,比如:在节日前让幼儿留心观察与记录,绘画作品完成后就有经验、有准备的去表达自己作品的内容,说起来语言也会更连贯,表述也会更清楚.美术作品评价中,要给予幼儿思考与欣赏时间,教师可以适当运用一些音乐或辅助语言进行提示.比如在评价《海底世界》主题画时可以播放轻柔的《水族馆》旋律,在评价《动物园》主题画可以播放《动物狂欢节》的乐曲节选等.在美术作品.

幼儿园区域活动是幼儿一日活动的重要组成部分,科学区域活动是幼儿区域活动中最重要的领域,因此科学活动区在幼儿园的活动区中有着重要的作用.它目的是培养幼儿对科学探索的兴趣,是培养幼儿的早期的科学素养,使幼儿获得发展.从科学活动区材料的投放、开发活动区的功能以及发挥幼儿的主动性几方面进行探索. 一、活动区材料的开发 活动区材料是幼儿活动的物质基础,离开活动材料,幼儿的活动就不能进行,因此如何选择开发活动.

你好 角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径.本文通过对各年龄班区角的创设利用、教师的观察指导、幼儿在区角活动中发展状况的调查分析,针对幼儿园开展区角活动中存在的问题,提出了强化理论学习,深刻理解区角活动的价值;增进合作交流,形成教师“学习共同体”;立足三个优化,提升区角活动效益的建设性对策. 【关键词】幼儿园 区角活动 现状调查 一、调查目的: 区角活动.

幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动,是一种以幼儿为主体,以教师的支持为辅的活动.幼儿在区域活动中可以自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象,激发创造潜能,得到全面的发展.在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展,因此,区域活动材料就成了必不可少的物质媒介.区域活动实施与开展的核心是活动材料的投放,活动材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体.但是目前,在区.

让幼儿在活动区中主动发展 【内容提要】开展活动区教学,制定好活动目标,创设优良的活动区环境,并加强活动的组织和指导,给予正确的评价,让幼儿在自由的、宽松的、充满着丰富内容和情趣的活动区中主动的发展. 【关键词】活动区 发展 【正文】 《幼儿园工作规程》中明确指出“要为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”.近年来,我园积极探索,开展了丰富多采的区域活动,进行了活动区教学的新尝试.活动区教学是教师根据幼儿兴.

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