幸福幼儿园的管理模式是什么？ 幼儿园管理模式
幼儿园管理理念最重要的是什么?为什么?
管理一所幼儿园，其实更多的是园长通过对人员安排的调整，来发挥其各自的作用。在任何团体之中，人是核心，只有管好人，才能管好其他的一切相关事宜。想要办好一所幼儿园，最关键的就是园长的管理理念！
公正
以身作则，严格要求自己。作为园长，一定要严格要求自己，只有自己做到了的事情，才有资格去要求他人。
对待他人，平等公正严明。从人格角度来讲，每个人都是平等的，而园长在对待他人的时候，要做到处以平常心，为人办事，不凭借个人喜好，公事公办为好。
体贴他人，关爱他人。园长是要引导职工热爱生活、快乐工作的，要尽量做到多一点商量、少一点命令，激发教师的潜能，使其得到真正发展。
勤奋
注意细节，幼儿园里很多工作都是比较繁琐的，但除自己之外无小事，不管是什么事情，都要抱以一颗重视的心，细节决定成败，小事才反映出人的责任心！
积极奉献，园长是幼师的领导，是大家的表率，起到标杆的作用，若是自身都不讲奉献精神，何以要求员工尽职尽责？
敬业，对工作投以满腔热忱，要么不做，要做就要做好。
创新
管理模式创新，指的是要抛却领导一言堂的方式，多多吸取大家的意见，实现真正的民主化，让教师真正参与到幼儿园管理活动中来。
教学方式创新，教学质量才是一所幼儿园最终的恒定标准，只有推动幼师成长，改善教学方式方法，提升教学质量，才能引领幼儿园不断前进。
家长工作方式创新，得到家长的认可，才能将家园共育工作做的更好，除去日常的家长工作，还可以通过各式各样的家园活动，拉近幼师和家长的距离！
奖励
奖励制度，在任何一个团体之中都是存在的，一个好的奖励机制可以更好的调动员工的积极性，发挥大家的职能，当然，奖励机制更要根据实际情况，不断改善，并且在对职工进行奖励的时候，一定要保持原则，公平公正。
浅谈如何做幸福幼儿教师
（摘自网络，不代表个人观点）
教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。因此，教师这个职业被认为是一种幸福的职业，但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受，来源于孩子给予我们的快乐。
在不知不觉中踏入幼儿教师的行列已经十几年了，每天都被那一张张天真可爱的笑脸与纯洁无邪的心灵牵动着，回忆幼儿园的点点滴滴工作生活，不免会有许多的感慨,作为一名幼儿教师，不仅要以一定的专业技能作为基出,要有一颗爱心，爱孩子的心，还要学会用心去做教育，换种方式去关爱幼儿，当你走进幼儿的中间，情就在左，爱就在右，随时都想播撒爱的种子，当然也会收获无数朵幸福之花！
任何工作都不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾的出现，只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，我认为我的职业幸福感都是孩子给予我的。那么，如何才能从孩子身上获得幸福感呢?
一、爱，做为一名幼儿教师所必备的做为一名幼儿教师光有一定的专业技能是不够的，还要具备一颗爱心，一颗爱孩子的心，爱，心中充满爱，爱，还要从多种实践中去积累，给孩子多一点关爱，多一点宽容与鼓励，也就多一点希望!
记得我刚踏入幼教工作在海城一幼时，我们班里有一个叫孔迪宏小朋友，刚入大班的第一天我发现他很调皮，但是很少开口说话，于是我好奇的悄悄地观察他，得知，他7a686964616fe58685e5aeb931333365663533是一个语言表达有障碍的孩子。第一次，我怀着一颗平常的心态试着和他谈话，我轻轻的问“小朋友真帅，告诉老师你叫什么名字好吗？”他告诉了我，可是我没听清楚，我故意又问“可以大声的告诉老师吗？”他点点头"孔..迪..宏",其实，可以看出，他在努力的说，只是效果不如人意而已，于是我试着让他跟我一起学念他的名字，经过名字的练习，我感觉虽然他是先天性的,我相信通过后天的努力是可以弥补的。
随后，我专门为他制定了计划：周一周二学习人称代词（像：爸爸.妈妈.爷爷.奶奶）并学会说一到两句完整的话，周三周四学习蔬菜名词（白菜青菜黄瓜）并学会说两到三句完整的话，周五复习；我每天利用早晨或下午时间一遍遍叫他念读并纠正错误的读音，一周过去了，我认为还是有效果的，虽然不是特别明显，这让我信心十足，但是小迪宏眼神总是回避我，很不自信的样子，我会摸摸他的头，拍拍他的肩告诉她“小迪宏”，你会说的很好的，因为你很聪明，加油哦，”就这样，转眼间一学期过去了，小迪宏的语言进步历程我是历历在目，后来他已经能够全面的做自我介绍，并能为全班小朋友大声清晰完整的讲故事，看到这样的成果，我感到很激动，很欣慰。
对于孩子而言，老师的一句话会成为心中重要的指向，有时胜过家长的无数言语，有没有天份并不重要，重要的是有没有得到后天的培养与训练，我们作为新时期的幼儿教师，一定要遵循职业道德，心中一定要有爱，要学会鼓励引导幼儿去做一切的事情，请相信，孩子会创造奇迹，我们会感受到做幼儿老师的自豪感。
二、孩子需要我们用心去教育
每个人都需要适当的放松，尤其是孩子，孩子需要在玩中给予教育，在了解幼儿家庭背景，成长环境，兴趣爱好，幼儿性格生理，心理适应期差异的前提下，教师应适时适度的对幼儿情绪的表现做出相应的教育，对幼儿情绪的波动做出积极主动的反应,并且要以科学合理的方式去诠释幼儿在该年龄阶段所不能理解的社会问题。
一天，我问孩子们：“树上有5只鸟，开枪打死1只，还剩几只？”不够聪明的孩子说“还剩4只”，聪明的孩子说“1只不剩”，还有个孩子却是这样反应的“老师，枪可以是没有声音的吗？”我一边回答“不可以”，一边暗想孩子你很聪明哦!“老师，我爸说打鸟犯法的”“在脑筋急转弯里是不犯法的”“老师，你确定那只鸟真的被打死了？”“确定”，“我们班的孩子就是厉害，拜托，现在只要你们告诉我还剩几只就行了，OK？”“OK，老师你说树上鸟里有没有聋子？”我笑着回答“没有”，“老师，有没有关在笼子里的鸟？”“没有”，“老师有没有残疾的不能飞的鸟？”“没有”，“老师，会不会一枪打死两只呢？”“不会”“老师，你说打死的鸟会不会挂在树上没掉下来啊，”听完之后，我哈哈大笑，全班小朋友都笑了起来，此时班里沸腾的像一锅粥，真是乐趣浓浓。
我很赏识孩子们那一个个创造性并富有艺术性的问题，因此，我时常为幼儿提供锻炼的平台，看似和幸福不搭边的事，其实，细品之，会从中深刻感受到幸福的存在，和孩子在一起，只要你用心去爱，用心感受，幸福无处不在！
总之，幼儿园的教育工作本身就是很琐碎的，做幼儿教育要善于去发现，去捕捉，去感受，体验每一个幸福的来临；孩子带来的幸福是真实的，不浮华的，无杂质的，是清澈纯洁的，每天那一声声“老师早上好！”“老师再见！”争先恐后的帮老师倒水，拿东西，每次孩子们带来的笑话，令我们哄堂大笑时，每一次听故事时的安静，每次唱歌时的兴奋，每次学跳舞时的激情，点点滴滴的一切，都将化作一种浓浓的幸福向我们袭来！踏进幼儿教育这一行业这么年多了，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情而感动。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面就好了。同时你付出了，自然会有回报，你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。
比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。当我们的心中充满了对孩子的爱，我们便会觉得，我们的职业是多么有幸福感，我们的职业会发出动人的光彩。
幼儿园对孩子的管理模式和方法？
一、 帮助幼儿形成正确的概念
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友都说：“我们不推小椅子了……”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。
二、在游戏中学习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序渐进原则
小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。
四、提供充分的观摩和实践机会
幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。
此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。
五、巧妙地运用文学作品
我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在去排队做操时，我先让幼儿念儿歌：“你不推，我不挤，一个跟着一个走。老师走，我也走，老师停，我也停。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学会了一个跟着一个走。
六、善于抓住时机，注重随机教育
有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交了。于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应该怎么办。并让大家知道上厕所应该排队，如果挤挤来挤去容易发生危险。在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的……如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。
七、坚持一致性和持久性
在进行常规训练的时候，老师和保育员的要求要保持一致，切忌有不同的做法。如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开擦干后挂好再离开。两种教法，你说孩子该听谁的？所以事前老师要沟通好，达成一致的教学目标与规则，这样，孩子的常规教育就可以在日常生活中慢慢渗透，从而形成良好的生活习惯。
另外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，你只要坚持就会成功！如果你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。如果你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过
八、榜样示范作用
对于小小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。而同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。例如：当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“乖宝宝”专栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表示小朋友不同方面的进步。如笑脸表示能高高兴兴上幼儿园，小苹果表示能好好吃饭，五角星表示安静入睡。这样，不但记录了幼儿的表现，同时还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。
九、语言简洁、规范，富有情趣
教师在向小小孩子讲解规则和要求时，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。
首先，讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的，尤其是一边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。一次提的要求和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。
其次，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口吻讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩“送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，让孩子愉快的将茶杯送回家。
十、充分利用家长资源
幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：孩子在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的要求。在家庭中请家长保持和幼儿园一致的要求，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。
总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，更需要教师和家长有长久的耐性、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中受益匪浅。
幼儿园 如何保证幼儿健康幸福快乐成长？
“为人父母”是世界上最奥妙的学问之一。对婴幼儿的教养需要有一套科学的方法，但又不能完全依靠自己摸索。因为成长不可逆，我们没有人能承担走错路的后果。因此，我们希望为家长们在养育宝宝的过程中提供一种思路，希望对促进宝宝的成长有一定的帮助！
你知道吗?我们的宝宝在生理、心理的各个方面都处于稚嫩期。比如，因为宝宝的消化系统没有发育成熟，就需要提供特殊的食物；因为宝宝的骨胳和肌肉没有发育完善，就需要提供特殊的用具和玩具。所以，我们就需要了解宝宝在成长过程中每个阶段的细微变化，使我们在教养中尊重生命自然成长的规律，合理地激发婴幼儿潜能，优化婴幼儿健康成长的环境。
●如何照顾宝宝的饮食。较大些的婴儿会自己进食，他喜欢抓着东西往嘴里塞，但是由于他很好动，你应该特别留意餐具、桌椅的安全。这个时期的饮食训练在于让宝宝自己摸索使用餐具的技巧，你只须让他养成专心吃饭的习惯以及保持吃饭的愉快心情即可。有些宝宝不喜欢吃饭，总是边玩边吃。你不妨让他先玩一会儿，告诉他再玩多久就要放下玩具吃饭了。吃饭时，将玩具收起，让宝宝专心吃饭，如果他未吃完就下桌，你应将食物收起，并不让他吃点心，等宝宝感到饥饿时，就会乖乖吃饭了。
●如何进行大小便的训练。1岁以后的宝宝，有时可以维持一段时间的排泄习惯，但是有时会退回原来的模样：进步，停滞，退步。混乱是婴儿一向的生活习惯，不需要太担心，也许有一天他就突然不需要使用尿片了，纵使你担心烦恼也是无济于事的，不如以平常心看待。如果宝宝表示他要上厕所时，你一定要高兴地称赞他！宝宝受到称赞，心情就会愉快，当然就更乐于表现，下次要上厕所时自然就会告诉你了。反过来说，如果宝宝无法完美地控制大小便，别急着责备他，这只会使他更害怕。比较好的方法是定时让他坐在大便器上，刚开始让他坐着玩，等他习惯了以后，再让他在大便器上练习排泄。排泄习惯需要慢慢养成，你无须太过着急。
●如何给宝宝洗澡和穿脱衣。婴幼儿都很喜欢洗澡，也不限定什么时候洗。因此，你可以依据家里的具体情况给宝宝洗澡，但最好是有一定规律的，比如，每天睡前或隔天的午睡后。对宝宝而言，如果你是愉快地为他洗澡，他也会认定洗澡是愉快的；反之，若你总急躁粗鲁地想尽快为他洗完，则会让他讨厌洗澡，变成一种恶性循环。我们的建议是：可以安排一些合理的“洗澡游戏”，比如提供各种玩水的器具（如小水杯、塑料充气小动物）；让宝宝玩浴液搓出来的泡泡等；大一点的宝宝，还可以给他一块小毛巾，让他感受给自己洗澡的愉悦。可能宝宝会把浴室弄得一团糟，没关系，慢慢地，他就会懂得如何控制自己的动作了。
帮宝宝穿衣服，可没那么容易了，越来越有思想的宝宝会执意要按照他的模式穿衣，大部分的时候，他不肯乖乖让你为他穿衣。其实，这时候的他是想学习自己穿衣服呢。所以，在气温允许的状况下，可以给宝宝一些时间，让他试着自己穿。但是，不管宝宝穿的是否正确，你都应该鼓励、赞美他，让他感觉到自己动手的快乐。在平时，你还可以和宝宝一起玩“给小动物穿衣”的游戏，让他在游戏的过程中了解衣物的结构和穿衣的方法。
●如何安抚宝宝。
安抚宝宝对于宝宝和你都是一堂很重要的课程。借由你对宝宝身体及言语的安抚，让他获得安全感及信心，对他的婴儿期及未来人格的发展都有很大影响。
①较大婴儿。怀抱宝宝是一个可以安抚宝宝的方式。宝宝哭了去抱他，会让他觉得自己被重视，不会有失落与不安全感。当信心被建立后，他会比较独立，哭闹的次数也会相对减少。当然，也不要宝宝一哭就去抱，因为哭的原因多种多样。所以，首先要了解宝宝哭闹的根源，是饿了？尿湿了？还是哪里不舒服了？我们要在仔细观察后再根据具体的情况决定如何处理。有时候，给宝宝更换一个舒服的姿势，他也会安静下来哦。
②学步幼儿。我们经常戏称黏人的小孩子为“无尾熊宝宝”，他总是缠着妈妈，要妈妈抱着。如果你有一个这样的宝宝，通常是因为宝宝对环境的不安全感，可尽量满足他的要求，抱抱他，在他耳边说话或唱歌，让他觉得有安全感，你会发现只要亲密地抱着他几分钟，等他习惯了之后，他就可以自信独立地面对一切了！
③不愿人抱的孩子。有些宝宝学会走路后，就不喜欢别人抱他，勉强抱他，他可能就会僵着身体开始哭泣。通常这样的宝宝长大后也不太喜欢和他人有肢体的接触。如果你的孩子有这种情况，你应该尊重他的意愿，在他想要拥抱时抱他，否则就别太强迫他了。但我们要做的是，要经常组织家人一起游戏，比如“骑马浪浪”，“抬轿子”等，宝宝可能会在他喜欢的游戏中“放松警惕”，变得和你们亲密起来。
●如何带宝宝进行初步的人际交往 -
当你带宝宝去亲友家时，一定希望他可以大方地和他人相处，和小朋友玩在一起。但有时可能无法如你所愿，宝宝就是显得怕生及害羞。其实，宝宝天生就有与人情感交流的能力，只不过看你是否在他婴儿时期给予适当的启发。宝宝出生后，应尽可能地和他说话。在宝宝大一点后，要多带他去户外活动和同龄伙伴游戏，还可以随身携带几份小玩具或点心，鼓励宝宝大方地把东西分给小伙伴。当然，首先，我们要做好宝宝的榜样，并及时鼓励宝宝正面的行为。这样做，会让宝宝感受到别人的肯定和感谢时的快乐。“小气宝宝”也会慢慢变得大方起来哦。给宝贝家长的特别叮嘱 相信宝宝：每个宝宝的发展都存在个体差异，所以，切不可盲目地拿自家宝宝与别的宝宝比较，要随时发现宝宝的进步，并进行有针对性的教养。 相信自己：不是谁天生就会当一个成功的父母，所以，我们要允许自己在摸索前行的道路上偶尔犯错，相信在不断的实践和修正过程中，我们都会越来越出色。