想问一下，想培养孩子的动手能力，给孩子买徐氏砌末吉利灯吗？ 如何培养小学生的想象力
如何培养幼儿孩子上课写作业的动手能力
前几天，薛老师因教学需要，让孩子们每人带一个小风车。望着孩子们手里拿着一个个漂亮小风车，我忍不住地问宝贝们，你们能告诉李老师，小风车是谁做的吗？孩子们争先恐后说：“是爸爸妈妈给我买的”，有的说“是爸爸给我做的”……真可惜呀！！！这是一次多么好地亲子活动，又是一次多么好地能让宝贝们动手自做机会啊。
因此，我写得《
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。生理科学研究也告诉我们：“人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，经常刺激这部分神经细胞就能促进孩子智力发展”。手的动作与人脑的发育有着极为密切的重要关系，对视觉、听觉、触觉、语言等的发展也有极大的助益。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。
然而现实生活中，一些年轻的父母过分溺爱孩子，不愿放手让孩子锻炼。孩子自己能做的事他们越俎代庖，吃饭喂，走路抱，衣服帮着穿，玩具代整理。事事包办代替，这样会使孩子失去许多锻炼的好机会，也失去获取成功的乐趣。事实上，孩子十分喜欢独立完成任务，他们会为此感到自豪。独立做事是培养幼儿独立性、意志力、自信心、成功感的有效途径。因此，父母要转变观念，让孩子早动手，多动手，这不仅能提高他们的学习兴趣，发展其思维能力，还能培养他们良好的学习和生活习惯，养成积极主动、认真细致、不怕困难的个性品质。那么作为父母如何训练和培养孩子的动手能力呢?
一、创造条件，训练孩子及早动手
观察发现，三四个月的孩子就常常喜欢看自己的小手，一会儿五指分开，一会儿转动着手心、手背，欣赏自己手的活动。这时家长可以在摇篮上方、孩子伸手可以摸到的地方悬挂一个光滑的、彩色的、消过毒的球铃，让孩子碰撞或抚摸。玩具被孩子碰到时，会发出悦耳的音响，这让孩子非常高兴。孩子会抓、会爬之后，可以在他周围放些小手鼓、球、积木等简易玩具，让他爬着去抓，以培养他的动手能力，训练他的动作协调性。需要注意的是婴儿的衣袖不宜过长过小，即使在冬天也要让他的小手露出袖口，好让他的双手自由自在地活动，去触摸玩弄各种使他感到有趣的东西。
二、满足愿望，服务自己及他人
幼儿生性好奇，什么事情都想亲自试一试。两三岁的幼儿大多表现出较强的独立性，如走路时不要父母搀、吃饭不要成人喂、衣服要自己穿……此时父母要抓住时机，因势利导地给予适当的帮助。例如，为训练幼儿自己穿鞋、脱鞋，家长可以给孩子提供稍大些的鞋子，使孩子在容易穿、脱尝试中体验到自己动手的甜头。当然幼儿在动手动脑的活动中难免会“闯祸”，对此，家长要宽厚地予以谅解，不要过分责备他们。随着孩子年龄的增长，还可以让孩子学乐器、学科技小制作、模型等等。要及时教孩子扣钮扣、系鞋带、洗手帕、使用筷子等，让他尽早学会自我服务。还可以让他给爸爸、妈妈拿拖鞋，吃饭时摆摆碗筷，做一些力所能及的事情。
幼儿阶段，孩子感觉器官功能正在快速发展，家长应尽量给孩子提供亲身体验的机会，并从中培养他们的动手能力。如刚买回的桔子、豆子、花生等，不但要让他们亲自看、闻，还要让他们摸一摸、剥一剥、尝一尝。在包饺子或搓元宵时让孩子感受面粉、糖、盐的区别。当孩子吃着自己亲手包的饺子时，会感到格外高兴。所有这些不仅能促进幼儿手部的小肌肉的发展及动作的灵敏性、准确性，还可以培养孩子的耐心、自信心，同时也能使他们体验劳动的艰辛与快乐。
三、因地制宜，鼓励孩子动手操作
动手能够促进孩子手脑并用，刺激幼儿的大脑，锻炼幼儿的思维。家长应让孩子多动手。为让幼儿在动手操纵活动中有更大收益，家长应努力为孩子创造条件。在材料方面可以为孩子准备一些废旧材料，如各种包装盒、纸筒、旧挂历、旧乒乓球等。再准备一些橡皮泥、剪刀、浆糊、彩笔等。在活动场所方面，可以在家中为孩子安排一个角落，鼓励孩子在此自己动手，同时活动中家长的参与也非常重要。如用纸条和孩子一起做毽子，做好后同孩子一起玩踢毽游戏。这样就能使孩子在轻松愉快的亲子游戏中获得相关知识和动手经验。俗话说：“熟能生巧”。只要孩子认真做事，并愿意尝试，喜欢尝试，家长就应给予表扬。家长的积极支持与恰当引导对孩子动手能力的培养非常重要。
四、结交伙伴，在同伴交往中提高动手能力
孩子是合群的，他们喜欢与同年龄的孩子一起玩耍。他们通常是以游戏形式进行活动的，在与同伴游戏时，孩子们会相互模仿、相互启发。这种平等、自由、毫无拘束的环境会让孩子们自然地学到很多东西。如他们在一起画图、剪贴、做泥工、折纸等。孩子们往往根据自己的想象，独立或合作创造出“杰作”来。因此，家长应尽可能为孩子创造一个有伙伴的环境，这一方面可以满足孩子交友的愿望，同时，也可以让孩子在同伴交流中提高动手能力，培养合群、乐群的品德特征，这对其将掸鼎侧刮乇钙岔水唱惊来适应社会环境意义重大。
从教幼儿学会用手到幼儿能够自己动手是一个比较缓慢的过程。年轻的父母们在这一过程中要细心观察、认真引导，不要为了满足自己爱的情感而剥夺了孩子自我发展的需求。把“干涉”变成“参与”是家长培养儿童动手能力的重要的心理前提。同时，父母们还必须掌握一定的知识技能，只有拥有了适当的知识技能，在指导孩子动手操作活动中我们才能得心应手，更有成效。
如何培养小学生的想象力
提高孩子的想象力是非常有必要的，它会表现在生活的各个方面，甚至关系到孩子今后的成功。想象力是人不可缺少的一种能力，想象力使我们的生活更加的丰富多彩。既然想象力这么重要，我们如何提高孩子的想象力。
一、让孩子做生活的主人
有一项研究表明，勤动手的孩子要比那些不常动手的孩子更富有想象力。我们要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事让他们自己去做，作业自己写，被子自己叠，衣服自己洗，我们不要怕浪费时间都替孩子做了。要知道孩子在动手做事时，大脑也在动。想和做是分不开的，我们要想提高孩子的想象力就不得不培养他们的动手能力。另外，我们可以教孩子做一些事，这样可以提高他们的动手能力，同时增强想象力。当孩子学会打扫屋子时，我们可以教他打理自己的书包；当他们学会修理东西时，我们可以教他修理一些简单的东西。
二、尽量让孩子体验各种感觉
孩子想象力缺乏一个很重要的原因是他没有体验过，对其不了解。我们在生活中最好尽量让他体验一下各种感觉。比如给他讲海伦凯勒的故事，那我们就可以把他的眼睛蒙上，让他自己去感受周围的世界。我们还可以让孩子闭上眼睛，给他讲一个小故事，让他自己去想象故事的情节。音乐可以很好的激发孩子的想象力，我们可以放一段没有歌词只有画面的MV，让他自己去想象画面表达了什么。另外，也可以拿一本漫画书，选中一幅图，让孩子想象一下如果让他画他会怎样画这幅画。
三、经常和孩子一起做有关想象力的游戏
一些小游戏孩子比较容易接受，我们可以利用这些小游戏来培养他们的现象力。比如，当他们喝完饮料时，我们可以问他这个瓶子有什么用？可以当球踢吗？我们也可以找一个同样的瓶子，和他一起把这个瓶子利用起来。我们还可以利用故事里的一些情景，比如乌鸦和狐狸的故事，可以把自己当成乌鸦，让孩子做狐狸，让孩子自己想要说什么话，才能让乌鸦开口肉掉下来。
四、鼓励孩子多讲故事多编故事
一般的孩子都比较喜欢讲故事，编故事，我们应该知道不管孩子把故事讲给谁听，这都是提高语言表达能力和想象力的机会。我们要积极鼓励他们讲故事，不要阻止他们，我们可以给他们相应的引导，比如当他们讲着讲着讲不下去了，我们就可以以提问的方式问他们后来怎么了，家长朋友们还可以引导孩子按照一个主题去讲，适当的给予表扬，同时还要指出他们的不足。
五、指导孩子扩大语言文字积累
想象以形象的画面为主，但是它在一定程度上也离不开语言文字材料，看的多了想的时候才会有素材。我们要想提高孩子的想象力，就不能忽视语言文字的作用。生活中，家长朋友们可以让孩子背一些诗歌，课文，小故事等，随时把看到的好段子写下来，并时常让他们把记的东西表达出来。
孩子学画画会提升自身的哪些能力？
现在越来越多的家长渐渐明白，对一个孩子的培养决不是简简单单的只进行智力上的培养，也就是说绝不能只让孩子学数学、语文、外语等等考试科目，而是要让孩子全面发展，除了智力上的培养以外，还要进行艺术上的熏陶。基于此许多的家长就把孩子送去学画画，但是学画画到底能锻炼孩子的哪些能力，家长并不知道。
其实学习画画会锻炼孩子的想象力。当孩子拿起画笔想要画画的时候 ，首先他要在脑海里构思他所要画的事物，就像成语“胸有成竹”所说的，在画竹子之前，你先要在内心当中构思出一片竹林。
其次画画还会锻炼孩子的观察力，比方说让孩子画一朵花的时候，孩子就会先观察身边的花是什么样的，花瓣什么样，花叶什么样，花茎什么样，如果是要画一束花，那他又会观察一束花是什么样，所以久而久之，孩子的观察力就会得到锻炼。
除此之外画画还会锻炼孩子的创造力，给孩子一个主题，让孩子随机画画，现在有很多美术教育机构像美术宝1对1就是这样给孩子上课的，它们叫做“创意美术”。在画画的过程中孩子就会打开自己的思维，然后将这些极具创造力的想法落实到画纸上，也许第二幅“格尔尼卡”就此诞生。
知道画画会锻炼孩子的哪些能力，目的就是希望各位家长能根据自己孩子的情况，有目的的在学习画画的过程中进行重点训练，这样孩子画画学的才会有价值、有意义。
每次教孩子做作业遇到他不懂的问题我都不选择马上告诉他答案，我是想让他动动脑运动思维，我这样做对吗？
是的，要引导孩子，开发自己的思维。