喜欢学习和钻研理论知识和抽象的问题，排斥现实问题和实际应用性的知识学习，我这是怎么了？

• 《马克思主义哲学原理》辨析题：2．在人们的认识过程中,同一对象可以用多种理论观点解释,因此,真理是多
• 大学生是该钻研理论还是该投身实践?
• 书本上传授的理论知识能解决实际问题的思维吗
• 喜欢钻研哲学等高深理论的人，是什么样的人啊？

《马克思主义哲学原理》辨析题：2．在人们的认识过程中,同一对象可以用多种理论观点解释,因此,真理是多

1，仅给参考

在人类的科学活动和哲学研究中，真理问题始终占有重要的地位。古希腊哲学中有一句名言，“吾爱吾师吾更爱真理”，就体现了把追求真理看作是高于一切的崇高精神。

(一)真理及其客观性的绝对性、相对性

1、什么是真理

真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有三个根本特点，即客观性、绝对性、相对性，有时直接称为客观真理、绝对真理、相对真理。

2、真理的客观性

真理的客观性又称客观真理，指在真理之中包含不以人和人的意志为转移的客观内容。真理的客观性包含两重含义：其一，真理的内容是客观的；其二，检验真理的标准即实践也是客观的。

3、真理的绝对性或绝对真理

绝对真理即真理的绝对性，它有两个方面的含义：

(1)任何真理都是标志着主观与客观的符合，都包含着不依赖于人和人的意志的客观内容，这一点是绝对的、无条件的。在这一意义上，承认了客观真理也就承认了绝对真理。

(2)人类的认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步就是对无限发展着的世界的一次接近，这也是绝对的、无条件的。在这个意义上，承认世界的可知性，承认人能够获得关于无限发展着的物质世界的正确认识，也就承认了绝对真理。

4、真理的相对性或相对真理

相对真理即真理的相对性，是指人们在一定条件下对客观过程及其发展规律的正确认识总是有局限性的、不完全的。

(1)从整个客观世界来看，人们的认识只是对物质世界及其属性的某一领域、某一侧面的正确认识，因而是有条件的、相对的。

(2)任何真理性的认识，都只是对该对象的一定程度和一定层次的近似正确的反映，因而是相对的。

5、绝对真理与相对真理的辩证关系

(1)绝对真理与相对真理是对立的。绝对真理是指真理之中包含着不依赖于人和人类意志的客观内容，而真理的相对性是指真理是在一定条件下对客观事物的反映，是有局限性的。它们实际上是真理的两种不同的属性，是人们获得真理性认识的两个不同方面，二者是有区别的。

(2)绝对真理与相对真理又是辩证统一的。第一，绝对真理和相对真理相互渗透和相互包含。一方面，相对之中有绝对，任何相对真理之中都包含有绝对真理的颗粒；另一方面，绝对之中有相对，相对是绝对的一个成分，无数相对真理之总和构成绝对真理。第二，相对真理和绝对真理是相互转化的。真理是一个过程，是从相对真理走向绝对真理，接近绝对真理的过程，任何一个真理性的认识都是由相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节。

6、真理是具体的

(1)真理不是抽象的。任何真理既是客观真理，又是绝对真理和相对真理具体的统一。

(2)真理是有条件的。任何真理都有自己的特定的对象、范围和条件，如果超出这一具体规定，真理就会变成谬误。

(3)真理是个过程。把真理如实看作是主体向客体、主观向客观无止境的接近，而不是一种一经达到便永远不变的静止状态。

(二)实践是检验真理的惟一标准

辩证唯物主义认为，只有实践才是检验真理的惟一标准。而实践之所以是检验真理的惟一标准是由实践的特点和真理的本性所决定的。

1、真理的本性决定了只有实践才能检验真理。真理是标志主观与客观相符合的范畴，因此，要判断主观与客观是否符合以及符合的程度，在主观的领域内是无法解决的，而仅仅在客观世界的范围内也是不行的，要证明主观与客观的符合，惟一能够充当真理性标准的只能是把主观与客观联结起来的“桥梁”即实践。

2、实践的特点决定了只有实践才能成为检验真理的标准。实践是人们改造世界的客观物质活动，是主观见之于客观的东西。实践一方面同主观相联系，另一方面又同客观世界相联系。人们带着一定的理论观点去实践，由此而引出一定的客观效果，这样就能把原来的理论认识同客观现实相对照，从而直接检验出理论的真理性。由此可见，实践具有双重的直接现实性，不仅它本身是直接现实，而且它能够使理论成为现实，这就使它成为检验真理的标准。简言之，只有实践才能把主观与客观联系起来，加以对照，并且只有实践才有直接现实性的品格，所以实践成为检验认识真理性的惟一标准。

大学生是该钻研理论还是该投身实践?

雨薇同学的这个问题我有长期思考。 这是个价值取向的问题，无绝对标准。就个人而言，我虽然很重视实践，过去一直积极参加学校和班级的各种活动，但我在大学阶段倾向于理论学习。 无论专业如何，理论知识不仅丰富了我们的知识储备、拓展了实践的思路，而且促使我们积极思考、启迪心智，尤其是人文社会科学知识中展现的多元的思想与广阔的空间，将令人终身受益。 理论学习的价值，并不仅仅体现在与现实生活直接对应或者直接指导我们现实问题的解决，它可能是一种思维方式，启发你多方面多角度思考；它也可能是一种抽象的本领，使你从更高的视角，更加理性地对待学习和工作中的难题。 而且，我们知道，工作按其性质由低到高可分为基层事务操作的、中层部门经营的和高层战略管理的，越到高层，技术层面的能力要求就越低，理论的、抽象的、概念化的思考能力要求就越高、也越重要。徒有技术能力，知识储备有限或理论水平有限，将限制个人的高层发展。这种能力的积累，主要体现在高等教育阶段和平日工作的积累和总结，然而，平日工作繁杂、各种压力繁多，无法花大量的精力全心投入去学习（当然这有赖于个人的能力），发展起来会有诸多掣肘，因此高等教育阶段中理论知识的积累是重要的基础；而对于我们的大多数人而言，当前接受高等教育的时光，是我们一生当中最后一次有那样饱满的精力、那样敏锐的思维、那样健康的身体、那样远离来自工作等等方面的重重压力的宝贵青春时光，是这一辈子不能再次拥有的最佳学习时机。因此，投入主要的时间广泛而深入地学习理论知识十分重要。 平日的兼职和组织活动的实践也应当适度参与，这对于调节身心健康、提升执行操作能力是相当有益的。部分同学把主要精力用于工作，也取得了一定成就，这也是十分可贵的——人各有志嘛！但，过去的学生工作经历告诉我，活动的组织或兼职工作，主要锻炼的是人的事务性的操作能力，只要态度严谨端正、积极进取、认真负责，学来很快上手。我坚信，只要具备这些品质，将来进入社会在自己的工作岗位上，我们也一定能够成功应对工作中的各种事务。相对而言的理论素质的培养，则非一日之功，必须长期艰苦的积累。 我认为大学生将主要的精力投身理论学习是十分重要的——尽管人各有志。 个人观点，愿听大家的批评。

书本上传授的理论知识能解决实际问题的思维吗

书本上传授的理论知识，加上不断地实践，才能解决实际问题。

喜欢钻研哲学等高深理论的人，是什么样的人啊？

就现在的状况来说有一定基础的！！总的来说是善于思考或乐于思考的！