非指导教学模式的精髓 非指导性教学原则

从字面理解你应该也会感觉到了吧 非指导 就是非指示 也就是不直接教育的方式 非直接教育的方式很多 暗示 鼓励 提示等等 要想熟练运用还依据平常积累的各种知识和生活巧妙智慧 不是抓住了理论核心就能实践的 去找相关书籍学习别人的独具匠心吧 祝你成功

正确答案是C 给学生以安全感.因为非指导性文件强调的是通过情感领域来促进学生的发展.

“非指导性”教学模式指罗杰斯“非指导性”教学模式,“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念,不是“不指导”,而是“不明确的指.

与传统教育中教学的主要特征——指导性相反,罗杰斯根据“自我学说”理论,形成了一种比较激进、用于促成个体“自我实现”的教学策略——非指导性.《美国教育家.

非指导性教学的思想:首先“非指导”的含义在此稍作解释,它是相对于“直接的指导”而言的,并非是指教师不给于指导,而是强调一种间接性的、非命令性的.也就是.

在“非指导性”教学中,对讨论负有主要责任的是学生,教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论.非指导性应答通常是一些简短的答话,这些话不是解释、评价或给予忠告,而是对理解加以反映、澄清、接受和证明,目的在于形成一种气氛,让学生愿意展.

是选择A,这部分的知识就在 教育学原理的 第八章 教学,其中的教学模式里面有详细的解答,是非常基础的知识了. 非指导性教学模式 的 代表人物是 罗杰斯,他的指导思想 就是人本主义教育理论.罗杰斯否定“以知识为中心”和“以教师为中心”的传统教学模式,强调教学要以学生个人为中心,教师在激发学生内在动机和需要的基础上,通过建立良好的人际关系和宽松融洽的课堂气氛,促进学生学习,而非“教”学生学习,故曰“非指导教学”.

“非指导性”教学模式有自己独特的教学原则.首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系.罗杰斯说:“促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的某些态度和品质..

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体.

情感发展,因为侧重的是德育,精髓是给学生安全感