什么是课程标准 课程标准和教材的关系

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部.

课程标准是指导学校教育和教学工作的指导性文件.它具有确保国家地方和学校一定的教育水准,为国民提供接受同一水准的教育机会的功能.在现代世界,一个国家对学校的课程和教学全无统一的要求和标准,也没有统一的检查、考核和评价制度,就很难保证学校教育的基本质量,确保公民基本素质的普遍提高.目前,从世界范围看,课程标准的层级分为三种形式:即国家统一课程标准、地方课程标准和学校课程标准.各国因政治制度和教育制度的不同其标准形式具有一定差异.

时间我顶清了,因叫嚷时间长了,还有地方实施有地方没有实施,同地区也定同时实施,其意义太远大了,按上级领导们说法似乎伟大了只有样才能救国,了地方上意义更大-----直接关系领导们＂国计民生＂,大力提倡自己想象教育方法,任意收费(项目变太多了,主要还安排人员时收费).教材及其辅助读物回扣也大大增加.....

简介课程标准,美国通常用academic benchmark表示,还有用国内学者如崔允漷先生用standards.所谓课程标准,就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能.

“四基”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验. “四能”是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力. 新课程标准(简称“新课标”)是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求.新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念.基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作,经过全国近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段.

从课程标准和教学大纲的框架结构看,两者的条目并不完全对应.课程标准有前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录5个大条目组成;教学大纲有教学目的、教学内.

课程计划,课程安排,课时顺序,课程时数

考试按照课程标准的内容出的试卷,不会超出这个范围

1、课程标准着眼于未来国民素质 2、大纲强调的是知识和技能目标,标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观 3、突破学科中心,为终身发展打基础 4、注重学生的学,强调学习的过程与方法 5、课程标准提出了多元评价建议 6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间

教学类有三大纲,一课程标准、二教学大纲、三是考试说明,课程标准是统一的教学类的标准,范围较广,没有具体到每一教学的章节,而教学大纲是具体到每一教学章节的要求,是教学的直接指导,课程标准是理论的指导,考试说明是考试内容与深度,难度的要求,是直接与考试挂勾的.针对不同的学段又有不同学段的标准、大纲、说明.