简述心智技能的形成过程 简述技能的作用

心智技能形成理论包括:原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段.(1)原型定向 原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方.

1)激发学习的积极性与主动性.(2)注意原型的完备性、独立性与概括性.(3)适应培养的阶段特征,正确使用言语.

三阶段需要言语强化自己的心智持续发展,到了四阶段,已经不用通过出声来强化,而是通过内部默念就可以强化自己的心智发展,这是从转化开始到逐渐成型的必然过程.

心智技能的发展包括以下三个阶段:(1)原型定向.所谓原型定向,就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,了解.

你好! 对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林.他于1959年系统总结了有关的研究成果.提出了心智动作按阶段形成的理论.加里培林认为.心智技能是.

1)加里培林的心智动作按阶段形成理论:他将心智动作的形成分为五个阶段:一是动作的定向阶段,二是物质与物质化阶段,三是出声的外部言语动作阶段,四是不出声的外部言语动作阶段,五是内部言语动作阶段.(2)安德森的心智技能形成三阶段论:他认为心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段、自动化阶段.(3)我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段.

认知阶段,要了解问题的结构,即问题的起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤,从而形成最初的问题表征.对于复杂的问题而言,还要了解.

智力技能也叫心智技能.最初阶段,原型定向.A.冯忠良 心智技能的形成过程:a) 原型定向===动作的定向阶段b) 原型操作===物质与物质化阶段c) 原型内化===加里培林的后三个阶段(原型内化阶段培养的重点应放在考查言语的动作效应上) B. 加里培林的心智动作技能五阶段论:a) 动作的定向阶段b) 物质与物质化阶段c) 出声的外部言语动作阶段d) 不出声的外部言语动作阶段e) 内部言语动作阶段 C. 安德森的心智技能三阶段论:a) 认知阶段 b) 联结阶段c) 自动化阶段

1.对象脱离了支持物2.进程压缩3.应用的高效率

心智技能是由一系列的心智动作构成的,所以心智动作的形成过程与心智技能的形成过程是一致的,心智动作的形成阶段也可用来说明心智技能的形成阶段.加里培林将心智动作的形成分成以下五个阶段.(1)活动的定向阶段.(2)物质或物质化活动阶段.这个阶段也叫做“活动以物质或物质化形式形成的阶段”.(3)出声的外部言语阶段.(4)不出声的外部言语阶段.(5)内部言语阶段.详细内容请参见北师大版《教育心理学》P317-319