点面结合的场面描写 点面结合写一个活动场面

夜幕降临,五一广场点起了五颜六色的彩灯.一些中老年人在五一广场跳起美丽、柔情的舞蹈,让人全聚集在这了! 来这里看跳舞的人有男的,有女的,有老的,有少的.

天灰蒙蒙的,又阴又冷.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少.路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾.人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向.一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着.一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望.一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……

走到街上,从东边的小巷,西边的工厂,南边的学.校,北边的机关,拥出一队又一队的人,有朝气蓬勃的年轻人;有年逾花甲的长者;有神采飞扬的教师;有欣喜若狂的学.

一群茂腾腾的后生. 他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱. 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳. 他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身.

爱心义卖 天空,像海一样湛蓝,一朵朵云彩排成了巨大的笑脸,仿佛在迎接令人激动的义卖活动.等啊,盼啊!终于等到了爱心义卖的到来,我迫不及待地拿起钱,用最快.

游戏开始了,台下的同学跃跃欲试.一会儿,台上的“泥土”排成了一堵人墙,你挨着我,我挨着你,个个神采飞扬.有的不时回头望望,看谁中了头彩;有的则假装镇定;还有的挤眉弄眼,告诉别人自己手上种了“萝卜”.

点面结合的作文,可以这样写:写一个人的总体性格、状态,然后记述一个例子.也可以先写一个具体的事,再由此写这个人的整体状态和性格.写一个场面的话,就是将整个场面描绘下来,再重点写场面中的一个人、一样物、一处景,细细写来,就可以.点,是面中的点;面,是为点服务的面.两者可分别着墨,都要用些较好的文字,各有侧重,再互相结合,组成一个写人、记事、写景、状物的作文出来.

你们知道我最喜欢的老师是谁吗?就是我们语文易老师.我喜欢易老师因为她和蔼可亲,很有耐心,讲的课也生动有趣.易老师有一头黑色的短发,粗的眉毛下面有一双锐利的眼睛,不大不小的鼻子和一张经常微笑的嘴.易老师虽然经常和蔼可亲,但她也有发火的时候.有一次,一些人没交作业,还有人根本没写,或出了好多不该错的错误,几乎没有人全对.那堂课还有好多人不专心听讲.易老师勃然大怒,眼睛瞪得像鸡蛋一样圆,拍着讲台,厉声训了我们一顿.全班寂然无声,好像连一根羽毛掉到地上的声音都能听到.老师严厉地说完我们以后,我们过了好久好久才想好,剩下那堂课我们再也不敢不听讲了.虽然易老师发火很凶,发完火又变得那么温柔.我最喜欢的易老师就是这么好.

星期五,我们班大扫除.我是组长,对小组内每一个成员我都要做好分工:你们两个扫地.你去擦玻璃.其余的同学去拖地. 我和组员正干着,校长伯伯从远处向我们教室走.

有一天,我看见一只褐色的小蚂蚁正在悠闲地散步,突然,它望着远处停下不动了,我顺着它的视线向远方看;原来,是一只又肥又大的青虫.小蚂蚁不顾三七二十一就冲向了大青虫,咬住了它的头部,这青虫的力气可大了,它一甩头,就把小蚂蚁给甩掉了,小蚂蚁见孤掌难鸣,于是就跑进洞里用它的＂发报机＂来传递信息,后来,数以万计的蚂蚁大军全体出动,向大青虫发动攻击,那场面可真壮观!蚂蚁大军立刻跟大青虫扭在一块撕打起来,有的咬住大青虫的头,有的咬住大青虫的尾,有的竟然钻进了大青虫的嘴巴里.有很多蚂蚁被大青虫压在身体下面,但它们无所畏惧.大青虫终于奄奄一息了,蚂蚁大军抬着＂战利品＂浩浩荡荡地走在回家的路上