怎么给学生布置作业 并要求提交检查作业 如何给学生适当布置作业

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作业或考试检查是十分必要的,并不是可有可无的事情!检查不是学习负担,而是提高学习效率的保证.其实,“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的,人们.

背诵作业设立背诵组长,学生给背诵组长背,组长给老师背.老师再进行个别学生抽查.给组长们说好要求,背错3处就算不合格,重新背. 平时的作业就交给小组长检查了.

一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面. 其中第三条给我们教师规定了布置的数量,看来布置作业还是一门学问啊!还得好好研究!作.

1. 孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看.”或者在有问题的地方画上—个.

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道.然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步.

最有效的家庭作业形式——分层作业 美国密苏里-哥伦比亚大学心理学教授哈里斯·古柏长期致力于家庭作业的有效性的研究.他发现,在14岁至16岁的中学生中,做家庭作业的学生比不做家庭作业的学生成绩优秀.在小学阶段,家庭作业对学业成就的影响不明显. 哈里斯·古柏认为,不同年级的家庭作业应有不同目的.低年级学生主要通过家庭作业培养孩子积极的学习态度、良好的学习习惯和品格.高年级学生则要通过家庭作业促进知识的习得和.

在日常生活中,培养良好的生活习惯,也有利于改善她马虎的坏毛病.不论是整理书桌、收拾房间、还是准备复习资料,你都需要教导孩子不急不躁,认真对待,养成从容对待一切的好习惯.而当她细心完成一件事的时候,妈妈的及时表扬,能够增强她的信心.孩子接受了这种心理暗示,就会慢慢向着细心的方向发展了. 减少孩子对家长的依赖,提升她的责任心,让她学会对自己负责.比如,让她自己检查作业、安排学习和游戏时间、收拾去旅行时.

案例 杜杜的妈妈和晶晶的妈妈是同事,孩子又在一所学校同年级学习,两位母亲经常在一起聊天,既能知道学校的活动,又能知道孩子的学习情况和在校表现.可是时间一久,杜杜的妈妈有点儿不太愿意主动和晶晶的妈妈聊天了,这是为什么呢?原来,杜杜的妈妈发现自己的孩子在学习上总是不如晶晶上进,作业得优的特别少,可是自己也经常和晶晶的妈妈交流辅导孩子学习的经验,每天的作业也都检查,为什么孩子的作业还是总错呢?一给孩子检.

1.要确立有效的作业观. 种种原因导致有些教师对作业认识产生偏差,认为作业就是为了应付考试,提高考试成绩.这种唯分数、纯功利的认识,使大多数教师在安排作业训练时,总是针对考试进行设计,有的题型甚至就是考. 教师除合理布置作业、严格作业要求外,更应该教会学生必要的学习方法,以保证学生更好地完成作业. 怎样搜集和整理课外资料,遇到困难如何解决等等.教师要把必要的学习方法教给学生,以让学生在作业中独立运用学习.

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生作业质量的好坏,关键在于教师.不过教师平时要有吃苦耐劳的精神,学生才会轻松愉快地掌握新知识.若教师布置有方,辅导有策,管理有谱,学生作业终会令人满意的.我在给学生设计作业时分为两大类:一类是课堂作业;另一类是课外书面作业.在这里就批阅低年级数学作业作细致的分析.我主要运用了如下几种途径.1.因材施教,面向全体学生我在辅导批阅课堂作业时总离不开提问、回答、表演,要.

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