你们怎么看老师拿书本打孩子！！ 给老师的建议书本简介
怎样看待小学老师打小孩
我觉事情可能没有想象中的严重，老师有不对的地方，这是肯定的，
可是在一个班里通常都会有30到40个孩子，大家可以想一下家里一个孩子有人就的得很烦，不听话，老师要同时面对40个孩子，难度可想象。老师难免有照顾不到的地方，站在家长的位置，当然希望自己的孩子得到最好的照顾，我也使孩子的母亲我知道当孩子的身上有了一个口子都会心疼，遇到过很多次这样的事情：你看到一个孩子准备跑向你的时候，我告诉她小心不要跑！别摔了！！可是孩子就会偏偏摔倒在你的面前，你稍微向前一步就可以扶到他，可是他就是摔倒了，手摔破了！！这样的事情非常得多。大家想过如果家长采取告诉领导或换班的行动，对孩子不好，试想如果是与院长交流，在老师的心里就会对这个孩子心中有不满，那以后再态度上就会不同，换个立场如果各位，被领导告知有人告你的状要你下次注意，你的心里也会有不满，情绪一定会受到影响。同样如果换班的话，换到的班的老师也会有想法，对你的孩子可能也会同其他的孩子不同，老师会想，这个孩子不能管，不能说，不然他就还会找领导，换班。
怎样看待教师“打”学生
在学校教育中，青少年学生不仅从书本里学习善恶观念，更多的是直接从教师在教育工作中表现出来的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶的观念，寻找自己做人的榜样。尤其是年幼的小学生，教师在他们的心目中是比父母还要重要的榜样，其一言一行对小学生道德品质的形成起着直接的启蒙作用。中学生正处于道德心理、世界观、人生观的逐步形成期，他们已经能够对教师的教育行为进行是非、善恶的思考和论证了。因此，教师道德对中学生的影响就更加深刻了。对于大学生来说，他们的是非、善恶观念和评价社会事物的价值观念已初步形成，但还只是雏形，并未最终定型，还需要从学校教育和社会生活中进一步自我完善和自我校正。这一时期教师的道德观和各种人生价值观就会成为他们自我发展的重要“参考系数”。所以，在学校道德品质形成和发展的不同阶段上，教师道德都是一种巨大的教育力量。