为什么现在的教师感到精力越来越不够用了呢? 为什么不能多点在编教师
教师越来越多，但为什么还是老说教师不够用
1、原有教师老龄化严重：以某县为例，现有在岗中小学教师3800多人，其中50岁以上的教师就占到了1/3，而且这些教师有相当一部分是从当年的民办教师通过考试或转正等方式，成为正式在编教师的，他们为基层教育事业，尤其是农村教育事业发挥过主力军的作用。但也不可否认的是，由于他们非正规师范专业出身，文化基础差，再加上年龄、身体素质等原因，这些老教师在推进教育信息化进程中和开足开齐开全课程的要求下，显得力不从心，让他们去操作教学一体机等先进电教设备，有点勉为其难。虽然国家有要求，也有培训，但在现实推进中往往会遭遇各种借口或障碍，表面上看教师编制数量达到规定要求了，但真正能够适应教育信息化和新课改要求的教师却不多，因此总有基层学校校长感到老师依然紧缺。
2、年轻教师流失问题突出：年轻教师流失问题突出。在大学扩招和就业压力大的大环境下，报考教师岗位时抱着“骑驴找马”心态的大学毕业生不在少数。这些大学生对教育事业没有正确的认知和缺乏足够的热爱，而新招考教师大都分到乡镇边远学校，基层学校工作条件艰苦、生活不方便，再加上对城市工作环境的向往，使得年轻教师想尽各种办法逃离乡镇边远学校。
今年新学期开始，我县就有19位年轻教师通过各级公务员或事业单位考试离开教师岗位，而今年我县招考教师数量为80人，教师流失了近1/4。教师流失打乱了学校正常的教学秩序不说，更为重要的是，对这些流失教师空出的岗位，因为县财政预算的原因却不能马上进行“补缺”，只能等到下一年的教师招考。
3、新招考教师女老师居多：
教师年年招考，女老师占多数。让我印象最深的是，2013年某县的教师招考，共招聘新教师72人，男教师只有6人。像这样的情况，每年的教师招考大体一样，就是女老师占招考老师的绝大多数。
这些教师上岗后，紧接着面临的就是结婚生孩子的问题，尤其是女教师，她们怀孕后，按照规定，要休6个月的产假，即便是产假休完，因为孩子太小，女教师的全部精力也很难放在教育教学上，学校在任课上也要人性化考虑到女教师的实际困难，不能安排太多的课时，由此导致了教师数量进一步紧张。而且女老师休产假或照顾哺乳期的孩子，使学校在正常的教学工作中对教师管理和使用上更显得捉襟见肘。
综上所述，基层教师招考遵守国家政策和实际缺编数量的因素，也要充分考虑到学校现实工作需要，既做到坚持原则，又做到有一定灵活性，不妨把教师招考这顶帽子做得大一点，即在实际核定出教师缺编数量的基础上，再增加一定数量的教师招考计划，更好地解决实际学校工作中教师老龄化、教师流失以及女教师自身特殊工作因素带来“隐形缺编”问题，使教师招考数量更加符合实际基层学校教育教学工作需要，更加有利于基层教育事业的发展。
如何看待部分教师教学精力投入不足,应付教学工作的现象
教师会出现精力投入不足，主要是以下几个方面的问题
第一：教师有职业倦怠期。随着工作时间的增长，教学环境和教学内容的一成不变，教学激情和精力会慢慢下降，会出现教学投入不足和懒散的作风现象。这个是大部分教师会遇到的问题，特别是教龄较长的教师。
第二：学校管理不到位，教学任务安排不合理，没有合理的监督机制。公立学校对于教师的工作量和教学质量要求较松。
第三：教师本身责任感缺失，个人修养存在问题。除此之外，不合理的待遇和工作量也是造成教师教学态度不端正和不务正业的重要原因。
综上所述，要有效解决教师教学投入不足问题，首先需要建立配套的教学监督职责和教学奖励机制，通过公开的竞争和透明的监督实现对教师教学工作的有效监管。其次，教师需确立终身职业教育培训，鼓励教师不断提高个人修养，确立教育事业从业人员的职业操守。
造成教师职业倦怠主要原因是什么
1、教师职业环境的特殊性
首当其冲的便是学校这一教师接触最多、无法回避的小环境。在学校的组织结构方面，科室制组织结构使教师的专业角色受到挑战，减少了其自主性，加重了教师的工作负担，久而久之，教师便易产生倦怠。
现在虽然推行的是素质教育，实行新课改，但评价体制相对滞后，评价一位教师是否优秀，不是看教师是否能够尊重、爱护每一个学生，因材施教，充分发挥学生的特长，而仍旧是用考试分数说话，学生成绩好，教师才可能评优秀。这就使得相当一部分教师不得不跟学生一样依旧在升学压力下超负荷运转。据调查，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，其中睡眠时间比一般职工平均少l小时，娱乐时间少0.5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时。
我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，每位教师都感受到了前所未有的压力。竞争出人才、压力变动力，这些想法都是无可厚非的，但需要承认的是，没有人能够成为永远的胜利者，挫折在所难免，致使教师在长期的重负之下陷于倦怠。
2、家长、社会的理解和支持
学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解，但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪，有关上级的检查评比，比如安全问题，每天都得小心翼翼、如履薄冰，导致一些正常的教学活动无法开展，教师的心态成了不求有功、但求无过，实属无奈。可与其他的职业不同，教师的工作对象是具有独立思维的学生，他们的思想和行为具有独立性，无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度，也成为了教师必须面对并加以解决的难题，这也是给教师带来职业压力的重要因素。
社会舆论的大环境在不知不觉中也影响教师的所思所想。我国传统尊师重教，民间对于教师的社会期望过高，在无形之中给教师群体施加了巨大的压力，迫使教师们向着“完人”的方向努力，从而背上了沉重的包袱。此外，长期以来已经形成了这样一种社会心理，即教师就必须是智慧品德完美的化身，身为教师不能犯错，因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤，在报章、广播电视上铺天盖地的声讨之下，教师们感觉成了过街老鼠，含辛茹苦却不被理解，自然觉得百般委屈，产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。
社会大众对于教师的这种过高期望作用于教师，使他们产生出一种内在的迷思，比如，一般教师很难承认因工作压力所带来的倦怠，即使有可用的社会支持，他们仍旧不敢轻易利用，因为他们认为“自己不应该有问题”，倾向于隐藏自己的情绪以维持大众的形象，他们不去认识自己的倦怠，相反地却加以否认，这样就使得倦怠之病魔日益侵蚀着专业的教育工作者。
职业倦怠的教师常常具有一些共同的性格特点，如完美主义、过分苛求、对自身的要求过高、主我与客我的严重分离等等。这些独特的个性品质会影响到教师对于工作和压力的评估和认识，容易引发内心的挫折感，导致职业倦怠甚至心理枯竭。
职业倦怠虽然并非全部是教师个人的问题，而是多重因素综合作用下的产物，但是，作为我们自己，还是要认识到，除了学校的小环境和社会的大压力，还有我们自己的问题，同样处于学校，都是教师，为什么有的人快快乐乐，不但不倦怠，反而精力越来越充沛，这里面的原因何在？因此，我们就要引出今天的主话题，调整认识和心态，做一个幸福的智慧型教师，这才能有效地克服职业倦怠。
为什么现在教师的素质会越来越差
分析如今教师素质越来越差的原因，主要表现在以下三个方面：一是很多人的思想道德素质变差。随着社会的发展，人们对金钱的越来越看重，社会的不良风气，使他们的思想行为不可避免的受到影响。有些地方的老师工资待遇很差，经济生活的拮据使得他们可能更容易受到影响。另外人们对老师的要求相比社会其他行业的人更严。二是文化素质变差。现在优秀的大学毕业生（一本二本的大学毕业生）99%的都不愿去当老师，只有极少量女生愿意当老师。个中缘由主要是嫌教师待遇差，工资低。三是由于优秀毕业生不愿去当老师，而教师队伍又必须要补充新鲜血液，于是国家降低了教师的准入门槛，不管是学什么专业，不管是否读过师范，也不管思想素质如何，只要有大专学历，愿意当老师的，都可以考进。（难怪现在有人叫国家干脆取消师范院校算了，因为读了四年的师范生毕业后，与社会上的其他人在考入教师行业没有丝毫的优越性）